欢迎访问名言客

教育名言

时间: 2015-04-07 16:15:06    阅读: 次    来源:名言客

1、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不要装模作样,这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心;山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持,这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心。

2、教育全在细节中,每个看似微小的好、坏细节,对孩子的影响都可能是巨大的。阅读对孩子的成长很重要,家长和教师要尽量给孩子提供好阅读,避免坏阅读,这也是你给孩子提供良好教育不可或缺的一部分。

3、教育上的秘诀,便是使身心两种锻炼可以互相调剂。 卢棱

4、坚持和发扬党的优良传统廉洁从政;教育和惩戒腐败违纪行为利国为民。

5、老师糊涂一时,学生糊涂一世。

6、把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。

7、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

8、业精一分汗禾滴,爱心一颗花万朵。

9、尚自然,展个性。蔡元培

10、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

11、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。

12、扬黄牛精神,做平凡工作。

13、在教育你的孩子时要进行你自己的较高的教育。在心智方面,你必须学好那门最复杂的学科,那就是在你的孩子,你自己和社会中所表现的人性和它的规律。在道德方面,你必须经常发挥你的高尚情感而控制那些较低级的。

14、习于智长,优与心成。朱熹

15、严谨对待工作,平静对待生活。

16、我对忽视有成见。这是我主要有成见的东西。(因为)忽视是和教育而不是和天生遗传有关。那些国家的小阿子是不会有成见的。我想让你也引用这些话。我完全不是一个带偏见的人。我相信人们应该多想想上帝和创造看看人类体内的神奇之处--各种脏器有各种颜色,血液的颜色--所有这些颜色在人体内做不同的事情。这是世界上最奇妙的系统。它组成一个神奇的建筑,人类。如果人类的身体可以做这些,为什麽我们人不能做这些?这就是我的感受。这也是为什麽我希望这个世界可以做更多。这是我憎恨的唯一一件事,我确实憎恨它。

17、每教育好一个孩子,就减少一个败类。 法国雨果

18、养成习惯,换个说法,就是教育。

19、做人贵在一言一行,廉洁重在点点滴滴。

20、林则徐被贬伊犁,他的寂寞岂是常人能及,但他却高唱苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。造福了一方百姓。韩愈被发配潮州,爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力,他在那个边远小城兴教育,修水利,受到所有百姓的拥戴,那潮州的山水竟尽姓了韩。

21、人的教育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。卢梭

22、今天没来可西和长隆一道来了。就是见了皇族的儿子,我也没有这样的欢喜。卡隆是头一次到我家,他是个很沉静的人,身材那样长了,还是四年生,见了人好像很羞愧的样子。

23、父亲饶恕了我了,我还悲着。母亲送我出去,叫我和门房的儿子到河边去散步。两人在河边走着,到了一家门口停着货车的店前,听到有人在叫我。我回头去看,原来是同学可莱谛。他身上流着汗正在活泼地扛着柴。立在货车上的人抱了柴递给他,可莱谛接了运到自己的店里,急忙堆在一起。

24、实践表明,要想发展学生在智力方面的爱好,充分发挥他们的天才和能力,一个极为重要的条件就是让学校里所有的学生(从一年级到毕业年级)都参加到各种各样的创造性劳动中去,形成一种创造性劳动的气氛。(第五卷116页《开发出每个学生独特的人格之美》)

25、我要把微笑绽开给孩子,鼓励传达给孩子,关爱赠送给孩子,让每个孩子都尽享教育的真爱。

26、始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行。 孔丘《论语公冶长》

27、你自己解决这个问题吧。

28、母爱是一本终生无法读完的巨著,母爱是一片永远飞不出的天空。

29、兴趣才是最好的教师,它远远胜过责任感。 爱因斯坦

30、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。谚语

31、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的、无私的。

32、啄木鸟嘴尖能捉松中害虫,安全员敬业能除事故隐患。

33、教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的。 约翰杜威

34、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。别林斯基

35、学校里的考场上可以有59分,人生的考场上决不允许不及格。

36、昨日午后,先生正在说这消息给我们听的时候,校长先生领了一个陌生的小孩到教室里来。那是一个黑皮肤、浓发、大眼而眉毛波黑的小孩。

37、廉政教育醒人守律,监督防范壮企富民。

38、你在火星接受的9年义务教育啊!

39、形式是一只金瓶,思想之花插入其内,便可流芳百世。 法朗士

40、多少个日日夜夜你无眠,多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来,把精彩送别人。这就是你,我敬爱的人民教师!你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀,你会把顽皮的学生教育成材,一路的酸甜苦辣,一路的欢声笑语,一声的感激,会让你甜蜜永久。

41、先学会做人,再学会知识。

42、对孩子的教育不能只注重智力和分数,因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

43、教育的作用是按一定的社会形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。

44、只有警钟长鸣,才能警笛不响。

45、作为一个教师、一个教育者,我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》) [www.mingyanke.com]

46、关注国防,就是关注共同的家园;建设国防,就是建设共同的家园。

47、以爱心呵护孩子的童心,以童心换取孩子的真心,以真心赢得教育的开心!

48、教育的秘诀是:尊重学生。

49、顾客永远是对的这句话不一定对,顾客是需要帮助和教育的。

50、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的,则其直接教授职业之师资,自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人,已达而后能达人,天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

51、教育贵在一个及字,重在一个斜字,即使天天从小事抓起。

52、你是个懂事的孩子 纠正孩子任性的毛病。

53、国防为我,我为国防。

54、我们对儿童所作的一切都会开花结果,不仅影响他一时,也决定他一生。

55、如果你真的爱孩子,就该送他出海经风浪。

56、比起其他种种灾难来,我们教育工作者最担心的是心灵的粗野,道德的沦丧,对善和美的迟钝。(第五卷502 503页《没有惩罚的教育》)

57、父母要准备一个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。

58、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。爱因斯坦

59、没有某事只对那个孩子讲而不叫这个孩子知道的情况。如果父母责备孩子礼貌不周,那么孩子也会笑话父母教育失策。

60、教育以培养健全的人格为目标,道德教育不是教育的唯一内容。道德教育应该重点培养自由意志的激发,善与恶的思考等。

61、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。(前苏联)苏霍姆林斯基

62、时间等于金钱,知识就是力量。

63、消防安全教育,要从孩子抓起。

64、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了。个性的全面发展和道德的完善,就是共产主义教育的宗旨,实现这一宗旨的途径就象人自身一样复杂纷坛

65、教师的人格是教育的基石。(名人名言 )

66、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

67、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。 蔡元培

68、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样,那么,教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

69、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健,心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞,心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬!

70、教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西 自信心。

71、智慧与教育之间的区别是,智慧会让你过上舒适的生活。 佚名

72、In education we are striving not to teach youth to make a living, but to make a life.( W. A. White ) 教育不是为了教会青年人谋生,而是教会他们创造生活。(怀特)

73、英语教育界像这种老骗子我见的多了。

74、表演完毕,班头向观众道谢后,大家都起身挤出场外。我被挤在群众中,正出场门的时候,觉得有人触我的手。回头去看,原来就是那小艺人。小小的黑脸孔上垂着黑发,向我微笑,手里满捧着果子。我见了他那样子,方才明白他的意思。

75、丰富的想象力比书本知识更重要。

76、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的完全的变革。

77、惟有德行才是真实的善,导师不只应该进行劝导谈论它,而且应该利用教育的工作与技巧,把它供给心理,把它固定到心田里面,在青年人对它发生真正的爱好,把它的力量、荣誉和快乐放在德行上面以前不要停止。

78、职业教育,将使受教育者各得一技之长,以从事于社会生产事业,藉获适当之生活;同时更注意于共同之大目标,即养成青年自求知识之能力、巩固之意志、优美之感情,不惟以之应用于职业,且能进而协助社会、国家,为其健全优良之分子也。

79、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超

80、要对一个人作出判断,至少要设岙处地,深入了解关于他的感情、不幸和思想的秘密;只想就事件的物质方面去了解他的生活,这是写编年史,是给傻瓜们作传记!巴尔扎克

81、物质和财富的分配是减少率,思想和经验的分享是递增率。

82、说着,恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着,头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们不愿到教室里去,像驴马似的倔强,勉强拉了进去,有的仍旧逃出,有的因为找不着父母,哭了起来。做父母的回了进去,有的诱骗,有的叱骂,先生们也弄得没有法子了。

83、真正的教育不在口训而在与实行。 卢梭

84、人民为了有效地进行生产、进行学习和有秩序地过生活,要求自己的政府、生产的领导者、文化教育机关的领导者发布各种适当的带强制性的行政命令。没有这种行政命令,社会秩序就无法维持,这是人们的常识所了解的。这同用说服教育的方法去解决人民内部的矛盾,是相辅相成的两个方面。为着维持社会秩序的目的而发布的行政命令,也要伴之以说服教育,单靠行政命令,在许多情况下就行不通。 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》(一九五七年二月二十七日)

85、一向使教育者感到不安的是:大多数棘手的、困难的问题都同教育少年有关。少年时期被称为是困难的年龄时期,这并不是偶然的。它难在少年往往把独立性、主动性看做是自己道德尊严的表现,然而他主观的力量和可能还不允许他在各个方面不依赖外力。成人旨在对少年进行教育所做的努力被少年看做是对自己独立性的限制。(第一卷376页《学生的精神世界》)

86、【把是非当教育】若要常常保持心的快乐,就不要把人事当是非,应把是非当教育,以增进待人处世常识。如果把人事当是非,心将永远狠痛苦。

87、普通的孩子,用得法的教育,就会成为超常的人。

88、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

89、我们对于儿童有两种极端的心理,都对儿童有害。一是忽视,二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭,期望太切揠苗助长,反而促其夭折。

90、没有对个人生活的热情关怀,没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力,也就没有真正的教育。(第五卷387页《幸福理想宗教》)

91、中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

92、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

93、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

94、诚实地评价自己对孩子的感情。

95、这是一个人性复杂的时代,医生一边拿着红包,一边做多台手术,最后累倒在手术台上:教师一边被体罚学生,坚持应试教育,一边遍顾不上自己孩子;官员们,也许有的一边贪污着,一边连周末都没有。而我们自己,一半海水,一半火焰,一般堕落,一般升腾,谁,不挣扎?对,错,如何评价?好,坏,怎样评估?岸,在哪里?

96、与其说献身教育,不如说献心教育。充满爱心,才能赢得学生的真心;将心比心,才能赢得家长的放心;事事用心,才能赢得自己的舒心。

97、一个国家的竞争力取决于四个要素:基础设施、教育、政府和好的环境,而中国在前三个方面做得很好,不过环境是个灾难。 《世界是和平的》作者托马斯弗里德曼

98、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

99、对人民来说,第一是面包,第二是教育。格林西安

100、意识是成功教育的基础。

101、自卑和自负都不是很好,最好的办法的成不骄败不馁。 鲁迅

102、教育为立国之本。 郑观应

103、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。 谚语

104、不用辱骂来惩治孩子。

105、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。园斯金

106、年轻人以为教育可以取代经验,年长者以为经验可以取代教育。

107、善于利用时间的人,永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人,将会使你受益无穷。 詹姆士杜布森

108、The best bred have the best portion. 最好的教养是最好的嫁妆。

109、天资美不足为功,惟矫恶为善,矫惰为勤,方是为功。人必不能便无是心,须使思虑,但使常游心于义理之间。立本处以易简为是,接物处以时中为是,易简而天下之理得,时中则要博学素备。

110、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。 (前苏联)苏霍姆林斯基

111、为了能够适应建设现代化文明劳教所和实现我所会计电算化的目标,年,本人能够根据业务学习安排并充分利用业余时间,加强对财务业务知识的学习和培训。通过学习会计电算化知识和财务软件的运用,掌握了电算化技能,提高了实际动手操作能力;通过会计人员继续教育培训,学习了会计基础工作规范化要求,使自身的会计业务知识和水平得到了更新和提高,适应了现在的工作要求,并为将来的工作做好准备。

112、我坚定地认为,在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。(第五卷359页《人民教师》)

113、这原是我早已知道的事,今天被先生这么一说,不觉重新难过起来了。我们好容易地到了里面,许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男用人、女用人,都一手拉了小儿,一手抱了成绩簿,挤满在接待所楼梯旁,嘈杂得如同戏馆里一样。

114、【崔永元:保障房应建在市中心否则就失去意义】把保障房建在偏远的郊区是非常错误的办法,保障房就应该在市中心,否则就失去了保障的意义!全国政协委员崔永元表示,现在一提保障房,就是在偏远的郊区,逼着本来收入就低的住户去买车,保障房的意义又何在?住房如果仅仅是睡觉的概念,就和山洞没有区别了,因此它应当和教育、医疗联系在一起,现在一提保障房,就是在偏远的郊区,逼着本来收入就低的住户去买车,保障房的意义又何在?我了解到纽约、洛杉矶的保障房,它们都建在市中心,起码离地铁、公交站很近,真正实现了下楼就去刷盘子,刷完盘子就睡觉。

115、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。

116、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁,用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境,用真心诚心换取家长的放心。

117、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

118、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。 第斯多惠

119、我们对小学生的标准很高,总是教育小学生要爱祖国爱人民爱社会,要胸怀世界,要勤劳勇敢,而对于政府官员,道德标准就明显降低,只要能做事,不贪腐,就是好官。

120、进行道德教育要认真。 苏霍姆林斯基

121、带孩子去旅游,去爬山,去逛公园,去看电影,这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平

122、如果儿童的每一次淘气都引起你的苦恼和心悸,如果你认为他们已经闹到了极点,应当采取一些特别的消防措施,那你就该再三斟酌是否当一名教师。如果你和儿童会发生无休止的冲突,那就当不成教师。要有能力熄灭冲突,首先要懂得,你是在和儿童打交道。这种能力来自滋养教育才能的一条深根,即理解和感觉到,儿童是一个经常在变化着的人。(第二卷538页《给教师的100条建议》)

123、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基

124、比较无法达到教育的目的,相反,还可能伤害孩子的自尊心,打击孩子学习的积极性。 陶行知

125、侮辱我没关系,只要观众开心了,就是我的成功,过年就是大家笑一笑,又不是教育人。

126、一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。它不断地发展个人的能力,薰染他的意识,形成他的习惯,锻炼他的思想,并激发他的感情和情绪。

127、所以古人在孩童蒙昧无知时就开始进行教育,八岁时就入小学,十五岁时入大学,目的是为了端正他禀性、习气中已有偏差的地方,防止他被物质欲望所诱惑,开启他的聪明才智,保持他的忠诚、有信,使他能时时处处不丧失这些品德。即使像孔子这样的圣人,他追求真理的思想,也是永远不息,有如不知自己的年纪已进4入老年。所以,凡是有志于圣人学问的人,他们选择认为是好的就坚持不懈,约束自己使言行都符合礼教,恭顺有序,勤恳不懈,中间没有一丝一毫轻视和疏忽,才能每天都不断地进步。

128、我仅仅信奉一个原则:没有受到过善的教育的女子,上帝几乎总是向她们指出两条道路:一条通向痛苦,一条通向爱情。但这两条路走起来都十分艰难。那些女人在上面走得两脚流血,两手破裂,但她们同时在路旁的荆棘上留下了罪恶的外衣,赤条条地抵达旅途的尽头,在上帝面前赤身裸体,也不脸红。

129、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。(前苏联)苏霍姆林斯基

130、暴力教育能让孩子变得顺从,不会让孩子变得聪明和懂事;能让他们变得听话,不会让他们变得自觉和上进 暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果,但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。通过打骂来促成孩子学业进步,结果只能让孩子对学业产生厌恶;用打骂来让孩子听话,孩子只会变得更加逆反固执;用打骂让孩子做个好人

131、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

132、爱情是一朵美丽的浪花,然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶,因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。

133、当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时,父亲给我的是爱和鼓励;当我成了一名推销员时,他给我以不遗余力的帮助;但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时,他却迫使我在每一个重大问题上和他争论,使我了解他思考和处理问题的方法。 小托马斯沃森

134、非学无以立身,非教无以立国。

135、我们如能承认兴趣在教育的发展上面,有发动的功用,这种觉悟便能引导我们注意各个儿童有他的特别能力,特别需要、与特别趣问。承认兴趣在教育上的重要位置,便不至埋没个别的特殊个性。

136、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求,而教师(人员)管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。(经典语录 )这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。

137、我相信,讲台就是锻炼我、锤打我的地方,我将永远爱我所爱,无怨无悔。

138、家庭是孩子第一所学校,父母是孩子第一任老师;父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师,他们对儿童,特别是对幼儿的影响最大;民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

139、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上,因为孩子一年有一半的时间都在家里,所以家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要。

140、穷人由于缺乏教育,使得人穷的同时,不仅志穷还有着更多的智穷。

141、稳定感和安全感对孩子来说非常重要,如果孩子能够从一个稳定的家庭中,体验到一种安全感,那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。

142、真情交融不仅仅表现在师与生之间,而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。教材 学生之间情感的桥梁便是老师的情感,教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发,从而使学生受到熏陶、感染的。

143、尽量提高自己在孩子眼中的地位,以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义;这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

144、未出生比未受教育好,因为愚昧是灾患的根源。

145、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。

146、在一个家庭里,如果没有孩子的笑声和学习的声音,这个家庭是没有希望的。

147、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

148、我们的职责是:全面地发展每个学生的个性,发现他的禀赋,形成对艺术创作的才能,以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。

149、用心用爱去教育呵护每一个学生。

150、态度加方法是实现梦想的百分百。

151、为国者以民为基。 《三国志》

152、教育上的秘诀,便是使身心两种锻炼可以互相调剂。才能使他养成忍受痛苦的习惯;为了使他将来受得住关节脱落、腹痛和疾病的折磨,就必须使他历尽体育锻炼的种种艰苦。

153、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。 卢梭

154、教育是人才的娘家,社会是人才的婆家。 2、桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。 3、没有一颗珍珠的闪光,是靠别人涂抹上去的。 4、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 5、你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。 6、如果为了安全而不和大海在一起,船就失去了存在的意义。 7、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐,那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 8、萤火虫的光点虽然微弱,但亮着便是向黑暗挑战。 9、拒绝严峻的冶炼,矿石并不比被发掘前更有价值。 10、要想成为强乾,决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 11、行路人,用足音代替叹息吧! 12、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害,好就是你从来没有冒过险。 13、耕耘者最信和过自己的汗水,每一滴都孕育着一颗希望的种子。 14、只有脚踏实地的人,才能够说:路,就在我的脚下。 15、美丽的蓝图,落在懒汉手里,也不过是一页废纸。 16、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击,变成学问及见识。 17、努力向上的开拓,才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 18、竹根即使被埋在地下无人得见,也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 19、希望,只有和勤奋作伴,(励志名言 )才能如虎添翼。 20、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 21、没有风浪,便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘,也没有不屈的开拓者。 22、世上所有美好的感情加在一起,也抵不上一桩高尚的行动。 23、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。 24、站在巨人的肩上是为了超过巨人。 25、泉水,奋斗之路越曲折,心灵越纯洁。 26、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气,种子的前途并不比落叶美妙一分。 27、竹笋虽然柔嫩,但它不怕重压,敢于奋斗、敢于冒尖。 28、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾,而应扬起奋斗的风帆,驶向现实生活的大海。 29、智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印。 30、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。 31、不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。 32、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。 33、再好的种子,不播种下去,也结不出丰硕的果实。 34、如果可恨的挫折使你尝到苦果,朋友,奋起必将让你尝到人生的欢乐。 35、瀑布为了奔向江河湖海,即使面临百丈深渊,仍然呼啸前行,决不退缩 36、对于勇士来说,贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽,一切压迫都是前进的动力。 37、不从泥泞不堪的小道上迈步,就踏不上铺满鲜花的大路。 38、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人,他的终点在下游。只有敢于扬起风帆,顶恶浪的勇士,才能争到上游。 39、望远镜可以望见远的目标,却不能代替你走半步。 40、不要嘲笑铁树。为了开一次花,它付出了比别的树种更长久的努力。 41、生命力顽强的种子,从不对瘠土唱诅咒的歌。 42、只要不放弃努力和追求,小草也有点缀春天的价值。 43、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。 44、是勇士滴在攀登路上的血,也是懦夫失望时流淌的泪。 45、一帆风顺,并不等于行驶的是一条平坦的航线。 46、在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。 47、攀登山顶的脚力,生于欲穷千里目的壮心和不到长城非好汉的意志。

155、国民教育问题有特殊的意义,因为,归根到底,我们的一切成果,我们的一切成就,都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高,他们劳动所获得的成果也就越大,劳动生产力也就越高。这是定理 公认的真理。

156、在孩子的世界里,一切东西跟人一样,都是有思想、有感情的。

157、好的关系胜过好的教育。

158、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝,始终保持高尚、纯真的爱情,这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合,而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。我们做教师的有责任同学生们的家长一道,通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质。关心培养这种品质,也就是关心未来一代的幸福。(单行本《爱情的教育》6页)

159、习惯是人生之基,而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明,习惯决定一个人的成败,也可以导致事业的成败,最根本的教育就是养成教育。 孙云晓

160、发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育。

161、只要在我国存在文盲现象,那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻偏见,而没有政治。 列宁

162、村民和劳工们则把孩子养在家里,他们的本分就是耕种田地,因此他们的教育对公众来说就显得无足轻重了。不过他们中,年老多病的人养老院会来抚养,因为这个国家中没有一个乞丐,也就是没有乞丐这一行。

163、只有父母与教师养成了良好的教育习惯,您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

164、性教育首先就是社会人格的文化教育。

165、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。 苏霍姆林斯基

166、当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。

167、军中无戏言,国防无小事。

168、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。 马卡连柯

169、外语教育:不强调语法结构,重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。

170、爱别人就等于爱自己。 巴基尔慕斯(读后感)

171、父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。

172、对孩子提出的所有问题,都耐心、老实地作出回答。

173、中国的医疗改革和教育体制改革,都是失败的改革!大多数的人们还是看不起病,掏不起钱,医药行业的高利润,成了行业内的潜规则;高中生要过着水深火热的应试教育,大学生们过着滋润,游戏的四年生活,然后集体失业!有人分析为什么中国出不了诺贝尔奖,是中国人不聪明吗?答案是否定的,很多事实证明中国人的智商真的很高,比如文字,比如能计算未来的易经,还有很多青少年经常在国际数学,化学生物拿到很高的奖项,但为什么出不了诺贝尔奖呢!因为从小学到初中,孩子们都在应试教育的环境下努力的学习,到了大学以至工作后,智商高的,勤奋的学生都有个不错的未来和好的归宿,也觉得付出的东西该回报了,该让自己歇着了,中国人的思维,把后30年都用在享受上,前30年用在奋斗上,肯定出不了诺贝尔奖!

174、做人是做学问的前提。

175、多蹲下来听孩子说话,你看到的将是个纯真无暇的世界!阮庚梅

176、创温馨廉政教育方式,增高尚职业道德情操。

177、中国要强大,关键在于教育及培养人才,将赚到的钱捐献在教育事业中,做一些实际的事,是我最大的心愿。

178、路是自己选的,就要对自己负责。

179、爱是教育的灵魂,只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子,让他们拥有一个快乐幸福的童年。

180、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

181、我们还应该保持警惕,并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。----斯大林

182、教育就是培养习惯。

183、不受教育的人,因为不识字,上人的当;受教育的人,因为识了字,上印刷品的当。

184、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。 苏霍姆林斯基

185、我觉得我有些观念,特别不适宜去登报纸。换句话说,我也许不希望别人太看透我的内心想法。每个人的思想,我觉得都不一定能见得到阳光,可能是道德或者教育对我们的影响,你确实存在的东西,真实地写下来,又觉得这不能给别人知道。但不这样你又觉得你在写什么狗屎东西,别写了。

186、教育能培养出人才,也能压抑人才,所以教育者要时时处处谨慎从事。

187、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 叶圣陶

188、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外,必须把美的东西作为自己的目的来探求,把人教育成美和善的。 柏拉图

189、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 陶行知

190、童心是一种境界。老子的着作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的是人过童年,仍具有童心,用天真的眼光看世界,看人生。童心可能不成熟,也可能不理性,但是童心可能会有天才的洞察力,惊人的创造力。

191、勇于承担责任,与时俱进,不断更新陈旧的思想观念,用科学先进的管理理念为我们营造。

192、教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。 叶圣陶

193、父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

194、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。

195、只有将学到的东西通过去实践,孩子才能真正成长起来。

196、假如您在自己的教育谈话里描绘道德美的形象和壮丽的事物是希望征服少年的心灵和理智,是迫使他去思考自己的命运和审视自己是什么人,并借此使您想确立的东西在少年的内心里确立起来,那是非常错误的。(第五卷375页《休叫心灵空荡荡》)

197、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。 爱迪生

198、在我这儿没有金钱能打通的关节,只有公正的法律。 任长霞

199、读书何所求?将以通事理。――张维屏

200、尽可能的开心地活每一天,就好比今天是你生命的最后一天。

201、全世界都是钱做主,以钱来决定贵贱,没钱就没自由。没有真正独立不倚、卓尔不群的人格修养、学问修养,有的只是乱七八糟的所谓个性张扬和向钱看。连科学研究、教育、学术都在听钱指挥,没有精神支柱,一旦失业,就像天塌下来一样。

202、Instruction knows no cladistinction. 有教无类。 《论语》

203、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师,很自然与他们一起探讨人生与科学。

204、总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才的教育。 《陶行知全集》

205、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。 爱因斯坦

206、思想政治教育是一门开启心扉的学问,只有刻苦钻研,才能掌握成功的钥匙。

207、建国君民教学为先。 《礼记学记》

208、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。──苏霍姆林斯基

209、一个人应能利用别人的经验,以弥补个人直接经验的狭隘性,这是教育的一个必要的组成部分。 杜威

210、尊重、理解每一个孩子,给孩子一把开启智慧的金钥匙。

211、学校发展以师为本,教师发展以德为本。

212、家长事事依着孩子,对孩子没有较高的要求,在这样的氛围中生活的孩子长大成人后,很有可能会处处以我为中心,而且很容易放纵自己。

213、爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友,教育才能发挥作用。

214、外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和-谐动人的乐章。

215、美是一种形式,也是一种价值,更是一种生命的体验;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。

216、立足教育,廉洁思想有保证;加强监督,规范经营筑坦途。

217、生源数量上不来,不是你不会教;而是你还没有了解当地家长的需要,或是还没掌握有效的推广方法。

218、教育所要求的只有一项:通过孩子的内在力量来达到自我的学习。

219、乌申斯基说:如果教师想从各方面教育人,那么他应该从各个方面首先了解人 每个学生都是不同的独立个体,教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界,学会用孩子的眼光看问题,去认识,了解每一个学生(要正确认识了解学生)

220、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内。 顾振飚

221、鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。

222、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言,需要父母用心去发现和体会。

223、在教育界立身的人,应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味,我劝他立刻改行。

224、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系,莫大于行为;故教育之目的,在使人人有适当之行为,即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当,必有两方面之准备:一方面,计较利害,考察因果,以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德,属于此类,赖德育之助者也。又一方面,不顾祸福,不计生死,以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐,舍己为群之德,属于此类,赖美育之助也。所以美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。 蔡元培

225、体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育,对孩子的身心成长极其不利。 许传利

226、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯,一扇长开的窗 接纳之窗。

227、这时卡隆的样子真是庄严:堂堂的立着,眼中几乎要怒出火来,好像是一匹发威的小狮子。他从最坏的人起,一一用眼去盯视,大家都不敢仰起头来。

228、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真实的能手。 苏霍姆林斯基

229、教育的最高境界是以不变应万变。其实,教育的真理应该是有永恒的一面的,我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样,我们的行走就会从容一些,心理就会坦荡一些。

230、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

231、我们最坏的恶德,是从幼小的坏习惯开始的。我们的主要教育在乳母手中。

232、智力教育就是要扩大人的求知范围。 詹拉洛威尔

233、我祈求,请不要把他引上平静安逸的道路,而要把他置于困难和挑战的考验和激烈之下。让他学会在暴风雨中挺立,让他学会对那些失败者富有同情心。 麦卡瑟

234、让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半,子女的成才才是人生的全部。

235、道德能弥补智慧的缺陷,爱心能开启心灵的天空。

236、道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

237、在学校里,真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想,是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时,只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时,最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。(第五卷415页《惟有依靠你们》)

238、教育为公以达天下为公。 陶行知

239、弦歌之声:弹琴和唱歌吟诗的声音。古时学校重视音乐教育,也泛指教育或教学活动。

240、内容充实的生命就是长久的生命,我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 小塞涅卡

241、家长要善于细心地观察孩子,从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。

242、用人格教育人,用爱心塑造人,用真情感化人,用榜样激励人。

243、孩子在学习时出现了问题总是请求家长给予辅导或帮助解决。这时,家长千万不要直接告诉他答案,因为有人说:宁给孩子一把梯子,不给孩子一个果子。 李艳东

244、爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生,用爱心谱写动人乐章。 岱丽萍

245、孔子曰:习相近也,性相远也。

246、家庭教育不是一昧的说教,家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。

247、绿色与生命时时相伴,国防与人民息息相关。

248、为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。

249、凡是生而为人的人都有受教育的必要。

250、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。 苏霍姆林斯基

猜你喜欢
返回顶部